Strategi pembelajaran di sd

TUGAS

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD


TENTANG :

PEMBELAJARAN DI SD


Disusun Oleh

DEA AFRILA YUSNITA

1820185

Kelas 4.4 PGSD

Dosen Pembimbing:

Yessi Rifmasari, M.pd



PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

STKIP ADZKIA

PADANG

2020/2021


Konsep Belajar

A. Pengertian konsep belajar

Menurut Hanafy,M.S.(2014 :68 -96) Belajar dalam arti luas merupakan proses yang memungkinkan timbulnya atau berubahnya tingkah laku yang bukan disebabkan oleh kematangan atau sesuatu yang bersifat sementara sebagai hasil terbentuknya respons utama.

Belajar Menurut Para Ahli, yaitu:

B.F. Skiner (104-1990)
Sebagai tokoh behavioris dengan pendekatan model intruksi langsung (directed instruction) dan menyakini bahwa  perilaku dikontrol melalui proses operant conditioning. Gaya belajar guru dilakukan deangan beberapa pengantar dari guru secara searah dan dikontrol guru melalui pengulangan dan latihan.

2. Robernt M. Gagne
Belajar dipengaruhi oleh pertumbuhan dan lingkungan, namun yang paling besar pengaruhnya adalah lingkungan individu seseorang dimana sangat berpengaruh besar bagi seorang anak .meliputi lingkungan keluarga , geografis, sekolah dan lingkungan sosial. Belajar bersifat kompleks dalam pertanyan tersebut hasil belajar akan mengakibatkan perubahan pada diri seseorang , berupa kemampuan dan sikap yang baik.
Gagne dimyati (2002 : 10) menyatakan belajar merupakan kegiatan komples. Setelah belajar orang memiliki keterampilan , pengetahuan .

3.Jeant piaget
Proses belajar sebenarnya terdiri dari tiga tahapan asimilasi, akomondasi, dan equilibrasi (penyeimbangan). Asimilasi adalah proses pengintegrasian informasi baru ke struktur kongnitif yang sudah ada.
Jadi kesimpulan yang saya peroleh mengenai konsep belajar adalah proses belajar ialah  kegiantan yang dilakukan seseorang dalam bentuk interaksi dan semacam nya yang bertujuan untuk menambah ilmu pengetahuan dan perubahan perilaku relatif dan menetap , sifat dan cara pikir seseorang , sehingaa  mendapat pengalaman dalam proses belajar tersebut dari interasi lingkungan .


B. Karakteristik Proses Belajar

Menurut WINA TAPUTRA (2014:8-9), Yaitu:

Belajar Harus Memungkinkan Jadinya Perubahan Perilaku Pada Individu .
Dapat saya kutip dari pernyataan di atas maksudnya ialah seseorang yang belajar akan mengalami perubahan secara pribadi dalam diri seseorang tersebut . contohnya tentang kedisplinan dimana seorang anak yang biasanya datang terlambat setiap pergi kesekolah dengan adanya teguran atau motivasi dari seseorang guru  kepada anak tersebut . setelah anak tersebut mendengar dan mematuhi dengan adanya hukuman jika dilakukan lagi . maka dalam diri anak tersebut secara tidak langsung mengalami peruban sehingga anak tersebut tidak akan terlambat lagi.  Kita mengetahui di usia anak sd sangat berpengaruh dalam mendidik atau melatih tentang menanamkan kedisplinan.

Perubahan Harus Merupakan Buah Dari Perubahan
Contohnya: seorang anak sd kelas 1 yang dulunya tidak tau bahwa hidup bersih itu sebagian dari iman dalam hadis tentang kebersihan .setelah seorang guru sd memberikan pengertian tentang hadis tersebut dan menganjurkan anak tersebut mengaplikasikan dalam kehidupan nya.  Secara tidak langsung anak tersebut mengalami perubahan jika melihat sampah maka anak tersebut akan membuang nya dalam tong sampah nah yang merupakan buah dari perubahan tersebut lingkungan menjadi bersih terhidar dari penyakit demam berdarah.

Perubahan itu relatif menetap.
Maksud dari kata tersebut adalah dengan terlatih nya berprilaku yang telah belajar dan mengalami perubahan dari hasil belajar tersebut akan relatif menetap atau terlatih dalam kehidupan sehari - hari dari contoh di atas anak yg sering terlambat tidak akan terlambat lagi relatifnya dia menjadi siswa yang displin.


C. Tahap Perkembangan Peserta Didik Sd
Menurut Jean Piaget, membagi tahapan perkembangan kongnitif anak dalam empat tahap, yaitu:
1. Tahap Sensorimotor (0-24 bulan)
2. Tahap Oraoperasional (2-7 tahun)
3. Tahap Operasional (7-11 tahun)
4. Tahap Operasional Formal ( mulai umur 11 tahun)
Pada saat anak masuk ke kelas satu, perubahan besar dalam kehidupan anak terjadi.mereka dihadapkan pada suasana lingkungan baru yang menuntut mereka untuk dapat menyesuaikan diri.secara psikologis dalam situasi tersebut kebanyakan anak berada dalam keadaan tidak seimbang, anak mengalami gangguan emosional sehingga sulit untuk hidup dan bekerja sama .masuk ke kelas satu merupakan peristiwa penting  dalam kehidupan setiap anak sehingga  dapat mengakibatkan perubahan dalam sikap, nilai,dan perilaku karena menjelang berakhirnya periode ini anak mempersiapkan diri secara fisik dan psikologis  untuk masuk masa remaja.
SIgmund Freud memberi nama fase usia sd ini fase latent, dimna dorongan -doronganseakan-akan mengedap (laten), Tidak mengelora seperti masa-masa sebelumnya dan sesudah nya.  Periode SD ini dapat dirinci menjadi dua fase, yaitu:
Periode kelas-kelas rendah SD, yaitu umur 6/7 tahun sampai 9 tahun.
Periode kelas-kelas tinggi SD , yaitu umur 9/10 tahun sampai 13 tahun.

D. Karakteristik Pembelajaran Di Sd
Karakteristik Pembelajaran di sd dibagi menjadi 2, yaiti:
Karakteristik Pembelajaran kelas Rendah
1. kongnitif  ialah kemampuan berfikir, mencangkup kemampuan intelektual mulai dari kemampuan mengingat sampai dengan kemampuan memecahkan masalah.
2. Integratif
3. Hierakis

Karakteristik Pembelajaran di kelas Tinggi
Siswa sudah mulai melalukan percobaan, atau eksperimen dan sudah mampu memecahkan masalah. Dimana pembelajaran di kelas tinggi ini siswa mampu melalukan penelitian serta bisa menemukan hal-hal apa saja yang bisa membuat penelitian nya tersebut berhasil dengan cara bisa mendapat kan sumber masalah yang bisa membantu mereka untuk  melalukan penelitian. sehingga siswa kelas tinggi tersebut bisa menghasilkan apa yang mereka dapat kan dari hasil eksprimen atau penelitian yang di lakukannya.